Հայոց Լեզու

  1. Կազմի՛ր տրված բայերի ներկայի / առաջին/ և անցյալի / երկրորդ/ հիմքերը. գրել, կարդալ, գտնել, հասնել, թռչել, վախենալ, քարանալ, քարացնել, վախեցնել, հասցնել, սիրվել, ցատկոտել, կոտրատել:

Օրինակ՝ գրում եմ-գր- ներկայի հիմք, գրեցի-գրեց-անցյալի հիմք

Ներկայի հիմք- կարդ, գտն, հասն, թռչ, վախեն, քարան, քարացն, վախեցն, հասցն, սիրվ, ցատկոտ, կոտրատ։

Անցյալի հիմք-կարդացի, գտա, հասա, թռա, վախեցա, քարացա, վախեցրի, հասցրի, սիրվեցի, ցատկոտեցի, կոտրատեցի

2. Որոշի՛ր տրված բայերի կազմությունը, ընդգծի՛ր ածանցները. սիրել-պարզ, փնտրել-ածանցավոր, խոսել-պարզ, վախենալ-ածանցաավոր, մտնել-ածանցավոր, փախչել-պարզ, առնել-պարզ, հագենալ-ածանցավոր, կիսվել-պարզ, ժանգոտել-պարզ, ջարդոտել-պարզ, կարոտել-պարզ, բզկտել-պարզ, աշխատել:

Մարտ Ամսվա Կենսաբանության ամփոփում

1.Ներկայացնել օղակավոր որդեր որդերի մի քանի տեսակ։
Անձրևա որդ, ներեիս, պալոլո, ավազաբանակ, սերպուլա


2.Անրձրևա որդի բազմացումը։
Երկսեռ է, բազմանում է կոկոնի առաջացմամբ, որի ներսում ձվաբջիջը բեղմնավորվում է։

3.Օղակավոր որդերի որ ներկայացուցիչներին են օգտագործում գյուղատնտեսության մեջ։
4.Ինչ է ռեգենեռացիա։
Ռեգենեռացիան օգնում է որդերին և մողեսները եթե իրեն մարմնի մեկ մասը պոկվի ուրեմն նրանց այտ մասը նորից կաճե
5.Ժապանեվաձև որդերի միքանի որինակ։
եզան երիզորդ,


6.Ժապանեվաձև որդերի որ ներկացուցիչներո կվարագվեն եթե ուտենք վատ եփված միս որը։ Վարակված կլին մայկաբույծով։
8.Ինչ է ֆինան։
Հեղուկով լցված թափանցիկ արկղ
9.Որ մանկաբույծշ որդով կվակակվենք եթե սիրենք շանը կամ կատվին որոնք վարակված են։
էղինակոկ
10.Ֆլեշմոբ
Կատարել եմ
11.Մարտ ամսվա բլոգային աշխատանք
Բաժնի հղումը

Русский

задание. Вставьте пропущенные буквы. Составьте предложение с 5 словосочетаниями.

Приделать крючок к вешалке-Я приделать крючок к вешалке,
приоткрыть ворота-приоткрыть ворота для машины,
приозёрный край- я вижу приозёрный край,
мягкое приземление-я с парошутом мягкое приземление,
присоединиться к группе детей- присоединиться к группе детей для лагеря,
примыкающий к школе сад-у нас примыкающий к школе сад,
привскочить от радости-я привскочить от радости,
прищурить глаза-прищурить глаза у учителя,
сделать прививку- сделать прививку на вирус,
дать присягу- дать присягу другу,
искатели приключений-искатели приключений в школе.

2. Выделите обращения и поставьте запятые.

Не оставь меня, кум милый!

Голубушка, как хороша!

Здравствуй, гостья-зима.Вези, старик ее куда захочешь.

Не плачь милая, матушка что-нибудь придумаем!

Отвези меня домой. красный конь.

Разбуди эту, землю весна.

Спой, Светик не стыдись.

Друзья, корабль не щепка.

Главное, ребята сердцем не стареть.

Ах ты мерзкое, стекло это врешь ты мне назло!

Скажи Незнайка какая, муха тебя укусила?

Вылезайте ,муравьи после зимней стужи.

Сыпь ты черёмуха, снегом.

Я радуюсь вашим успехам, друзья.

задание. Вставьте нужные буквы.

Ещё хмурится свонцовое2 небо но в просветах облаков на (не)которое время пробивается мечом луч солнца.

Весна набирает скорость. (По)утрам легкий холодок держится в низинах а на южной стороне пригорка уже загорелись жолтые3 огоньки какого(то) растения. Это мать(и)мачеха. Ни(с)чем (не)спутаешь жёлтые корзинки её цветка.

задание. Подберите к каждому слову синоним и антоним составьте и запишите словосочетания.

Угрюмый-суровый-весёлый, сердитый-злой-добрый, отзывчивый-. Быстро-медленный, враждебный-Полный неприязни-мирный , беспечный-предосторожности- осторожнй, беспощадный- агресивний- тихйи, важный- главний- не важный, смешной- радостний- серьезний..

задание. Прочитайте стихотворение. Опишите, какие чувства оно вызывает у вас.
мотивы одиночества, подведения жизненных и творческих итогов, расставания с молодостью и прощания с жизнью.

Գրականություն․ Վահան Տերյան Աշնան Երգ

 ԱՇՆԱՆ ԵՐԳ
1906 թ․

Ցրտահա՜ր, հողմավա՚ր.
Դողացին մեղմաբար
Տերևները դե ղին,
Պատեցին իմ ուղին…

Ճաճանչները թոշնան…
Կանաչներիս աշնան —
Իմ խոհերը մոլար՝
Ցրտահա՜ր, հողմավա՜ր…

Կրակներըս անցան,
Ցուրտ ու մեգ է միայն.
Անուրջներըս երկնածին
Գնացի՜ն, գնացի՜ն…

Անծանոթ բառեր
հողմավար-փոթորկոտ, Ճաճանչ-Փայլ, խոհել-մտածել, թոշնան-Թառամած, Անուրջ-Երազ

Վերլուծություն

Այս բանաստեղծությունը աշնան մասին է և հերոսը արևն է։ Այս բանաստեղծությունում արև բողոքում էր որ շհուտո աշունը գալու էր և իր դեղին տերևներո արև շողքերը փակի և ջերմաստիճանը իջեցնի։

Հայոց Լեզու

1․ Յ․ Ավետիսյան, Հայոց լեզու, Խոսքի մշակույթ գրքից կարդալ էջ 26-31-ը, բլոգում ներկայացնել՝ ինչ հասկացար։

2․ Կատարել առաջադրանքներ այս գրքից․

էջ 11-ի վարժություն 5-ը,

1.տասներկու
2.մտածել
3.հյուսն
4.թպրտալ
5.աննկատ

էջ 14-ի վարժություն 10-ը,11-ը,

10
Բախտորոշ-օ ամենաորակյալ-վօ տարորոշել-վօ, ովքեր-օվ ոդիսևս-օվ աներորդին-օ, կողմնորոշել-վօ հատորյակ-օ ոտք-վօ հմտորեն-օ վատորակ-օ արջաորս-վօ կետորսավան-օ ենթավօճ-օ վերաորակավորում-վօ լեզվաոճական-վօ

11
սարդոստայն, բազմոտանի, բարորակ, քերոռդի, վերաոգեկոչել

էջ 17-ի վարժություն 14-ը,

Հորեղբայր-է անեզր-յէ, անելանելի-է աներկյուղ-յէ ինքնաեռ-յէ անեփ-յէ տեսներկու-յէ արևմտաեվրոպական-յէ ամենաերկար-յէ մեներգ-է տարերային-է քսաներեք-յէ

էջ 25-ի վարժություն 26-ը,

էջ 28-ի վարժություն 29-ը,

էջ 31-ի վարժություն 32-ը

էջ 34-ի վարժություն 35-ը

Գրականություն

1․ Տեքստից հանել անհասկանալի բառերն ու արտահայտությունները և բառարանի օգնությամբ բացատրել։

2․ Ո՞ր երկրի մասին էր խոսում հեղինակը։
Եղիշե Չարենցը գրում էր Կարս երկրի մասին։

3․ Ի՞նչ կարոտի մասին էր խոսում հեղինակը։
Եղիշե Չարենցը գրում էր այն կարոտի մասին երբ ուզում էր իր նայրինեցիներին նորից տեսնել

4․ Մեկնաբանիր հետևյալ տողերը։

Հաճախ պատկերանում է նա ինձ որպես մի վաղեմի բարեկամ. վաղեմի ծանոթի մի նման, որին ես շատ առաջ եմ հանդիպել, բայց կորցրել եմ հետո -օրերի մշուշից ելնում է նա հաճախ, օրերի մշուշից նայում է ինձ: Երկա՜ր-երկա՜ր նայում է աչքերիս: Ասում է՝ չե՞ս ճանաչում: Մոռացե՞լ ես,-ասում է նա:-Ու սահում է էլի, թաղվում է օրերի մշուշում -կորչում է օրերում:
Այսինքըն նրա համար ամեն բան նման է այդ մարդուն

5․ Ինչո՞ւ է հեղինակը ընթերցողին պատգամում հարցերի պատասխանները գտնել իր հոգում։ Սիրելի ընթերցո՛ղ: Ների՛ր, որ այս հարցերի պատասխանը չես գտնի այս գրքում: Այս հարցերի պատասխանը քո սրտում, քո հոգում պիտի գտնես: Պիտի ցանկություն զգաս գտնելու: Ուրիշ ոչինչ: Այո:-Ուրիշ ոչինչ…
Որոհետև ամեն մարդ կարող է իր կարծիքը ունենալ

6․ Ի՞նչ տարբերություն կա Նաիրի երկրի և Հայաստանի միջև / ըստ ստեղծագործության/։
որոհետև լիքը մարդիք կասկածում են որ Նայրին չի եղել։

7․ Պատասխանի՛ր հեղինակի հարցերին՝ ո՞վ ենք մենք, որտեղի՞ց ենք գալիս,ի՞նչ ենք եղել երեկ և ի՞նչ պիտի լինենք վաղը:
Մենք Հայ ենք, Մենք եղել ենք դուխով և վաղնել կլինենք դուխով։

Երկրաչափություն

Ինքնուրույն աշխատանք

1.Գտնել հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը,եթե կողմերից երկուսն են 4սմ և 9սմ։
1 դեփք 4 + 4 = 8, քանի որ 8 < 9-ից փոքր է, 9 հետեվաբար 4,4,9 եռանկյունին անհնար է կառուցել։
Պատ՝
2 դեփք 9 +9 = 18 եռանկյան կողմերը 9, 9, 4,

2.Կարո՞ղ է գոյություն ունենալ եռանկյուն հետևյալ կողներով ա)3սմ,4սմ,1դմ, բ)5սմ,5սմ,10սմ
1 դեփք 1դմ=10սմ 3+4 =7 քանի որ 7 9 փոքր է այդպես եռանկյունի չի կարող լինել

2 դեփք 5+5=10 եռանկյան կողմերը 5, 5, 10

3.Հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը 20սմ է։Կողներից մեկը մյուսից մեծ է երկու անգամ։Գտնել այդ եռանկյան կողմերը։
1 դեփք 5+5=10 քանիվոր 10<20 այտպիսի եռանկյունի չի կարող լինել

2 դեփք 2x+2x+1x=5x 20x:5x

4.ABC եռանկյան մեջ AB>BC>AC:Համեմատեք եռանկյան անկյունները։

5.Եռանկյան՝ տարբեր գագաթներին հարակից երկու արտաքին անկյունները հավասար են: Եռանկյան պարագիծը 74սմ է, իսկ կողմերից մեկը՝ 16 սմ: Գտեք եռանկյան մյուս կողմերը:

Հյոց Լեզու

199. Տրված անորոշ դերբայների բացառական և գործիական հոլովներով (ուց, ով վերջավորությամբ ձևերով) նախադասություններ կազմի՛ր:

Լսել-լսելուց, լսելով, բարձրանալ-բարձրանալուց, բարձրանալով, հեռանալ-հեռանալուց, հեռանալով:

200.Կետերի փոխարեն պահանջված ձևերով գրի՛ր փակագծում դրված բայերը:

երգելիս ձայնը գլուխն էր գցում: (երգել- ե՞րբ)
Ձիու սիրտը պայթել էր քուռակի համար վախենալուց: (վախենալ-ինչի՞ց)
Թեյը տանելիս թափեց: (տանել-ե՞րբ)
Կենսախինդ մարդիկ վախենում են լուրջ կամ տխուր կամ ծանր երևալուց: (երևալ-ինչի՞ց)
Ու Մոսկվա գնալուց առաջ մի երկու օրով ման է գալիս հարազատ վայրերում: (գնալ-ինչի՞ց)

Մեղր լցնելիս մի կաթիլ գետին թափեց: (լցնել-ե՞րբ)

201.Փակագծում դրված բայերը կետերի փոխարեն գրի՛ր պահանջված ձևով:

Այդ նամակը կարդալիս նա գունատվեց: (կարդալ-ե՞րբ)

Ամբողջը երեկո կարդալուց հոգնած՝ դուրս եկավ զբոսնելու: (կարդալ -ինչի՞ց) Այդ տունը կարդալիս սպասում էր որդու վերադարձին:  (կարդալ -ե՞րբ)
Չգիտես ինչու, վախենում էր վերջին կամուրջը մինչև վերջ կառուցելուց: (կառուցել -ինչի՞ց)
Ականջները դժժում էին ամբողջ օրն այդ աղմուկը լսելից: (լսել -ինչի՞ց)
Իրիկնապահին տուն վերադառնալիս մի անգամ էլ հիշեց խոստումը: (դառնալ-ե՞րբ)
Վիրավորվել էր ընկերոջ՝ առանց պատճառի հետ դառնալիս: (դառնալ -ինչի՞ց)
Վրա-վրա հիվանդանալով նիհարել էր:  (հիվանդանալ -ինչի՞ց)
հիվանդանալուց միշտ էլ նիհարում է:  (հիվանդանալ -ե՞րբ)

202. Գտի՛ր, թե ընդգծված բառաձևերը ե՛րբ են սխալ և երբ` ճիշտ: Ուղղի՛ր սխալ ձևերը:
Գնալուց մի անգամ էլ պատվիրեց զգույշ լինել:
Քո գնալուց հետո հյուրեր եկան:
Այդ աղջկան փրկելուց քիչ էր մնում ինքը խեղդվեր:
Մարդու կյանքը փրկելուց բարի գործ կ՞ա:
Շտապելուց ամեն ինչ  գցում էր ձեռքից:
Շտապելուց ինչ-որ մեկը կանգնեցրեց նրան:
Հոգնել եմ նույն բանն անվերջ ասելուց:
Այդ ասելուց հանկարծ գլխի ընկավ, որ մոռացել է գլխավորը:
Հեռանալիս հիշեցրեց իր հրավերն ու խնդրանքը:
Հեռանալիս հոգնել եմ, ուզում եմ բոլորիդ միասին տեսնել:
Ուշադիր դիտելիս վրան ճեղք կնկատես:
Դա դիտելիս հետո էլ ոչինչ չեմ ուզում տեսնել:


203. Տրված հարակատար դերբայները տեղադրի՛ր կետերի փոխարեն:
Քնած, բերած, կառուցած, տրված, տնկված, հեռացած, ասված:

Երբ արդեն ամեն ինչ կառուցած էր, բոլոր պատվերները՝ տրվածով մոտեցավ մեքենային:
Վարպետի կառուցած բոլոր կամուրջները մինչև այսօր կան:
Երբ արքայի հրամանով տնկված անտառը մի քիչ մեծացավ, այնտեղ վայրի կենդանիներ  էլ  բաց թողեցին:
Աշխարհում մի մարդ միայն կարող է օգնել հեռացած գեղեցկուհուն:
Այս կողմերից մի քանի տարի առաջ մարդիկ մեր ավանը չեն ճանաչի:
Հեղեղի բերած տուփը ոչ մի կերպ չէր բացվում:


204. Տրված ենթակայական դերբայներով նախադասություններ կազմի՛ր այնպես, որ դրանք ո՞ր հարցին պատասխանեն:
Գրող- բողոք գռող քաղաքացին պատժվեծ, կառուցող-կառուցող վարպետը շենքը ավարտեց կառուցել, ներողներողը մեծահոգի է, բարձրացող-բարձրացող վերանբարձ կռունկ, հիացող-հիացողը շոկի մեջ էր: